Your browser doesn't support javascript.
loading
O sentido do futebol nas aulas de educação física / The meaning of football in physical education classes / El sentido del fútbol en las clases de educación física
Silva, Juliana Kanareck da; Richter, Ana Cristina; Pinto, Fabio Machado.
  • Silva, Juliana Kanareck da; Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis. BR
  • Richter, Ana Cristina; Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis. BR
  • Pinto, Fabio Machado; Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis. BR
Movimento (Porto Alegre) ; 23(4): 1395-1406, out.-dez. 2017.
Artículo en Portugués | LILACS | ID: biblio-980798
RESUMO
O trabalho investiga sentidos atribuídos ao futebol, considerando experiências extraescolares e mediações pedagógicas estabelecidas com alunos dos anos iniciais. Os dados indicam que as relações que as crianças estabelecem com o saber e com o aprender engendra elementos anteriores e exteriores às experiências vivenciadas na escola, associadas a família, renda, consumo, mídia, gênero, exclusão, habilidade, prazer, fama, rendimento, saúde, dor, medo, tempo livre e reconhecimento da Educação Física como disciplina escolar. Estes elementos, basilares na relação que as crianças estabelecem com o saber, sugerem a necessidade de colocar suas declarações no centro do planejamento, mediando a produção de novos sentidos para o futebol, na escola e fora dela
ABSTRACT
This study investigates meanings ascribed to football, considering out-of-school experiences and pedagogical mediations established with elementary school students. Data show that children's relationship with knowledge and learning combine previous and external elements to experiences shared at school, associated to family, income, consumption, the media, gender, exclusion, skills, fun, fame, performance, health, pain, fear, free time and recognition of Physical Education as a school subject. These elements, which are basic to children's relationship with knowledge, indicate the need for considering their statements as central for planning, mediating the production of new meanings for football in and out of school
RESUMEN
El trabajo investiga sentidos atribuidos al fútbol, considerando experiencias extraescolares y mediaciones pedagógicas establecidas con alumnos de los años Iniciales. Los datos indican que las relaciones que los niños establecen con el saber y con el aprender engendran elementos anteriores y exteriores a las experiencias que viven en la escuela, asociadas a la familia, renta, consumo, medios de comunicación, género, exclusión, habilidad, placer, fama, rendimiento, salud, dolor, miedo, tiempo libre y reconocimiento de la Educación Física como disciplina escolar. Estos elementos, fundamentales en la relación que los niños establecen con el saber, indican la necesidad de colocar sus declaraciones en el centro de la planificación, mediando la producción de nuevos sentidos para el futbol, en la escuela y fuera de ella
Asunto(s)


Texto completo: Disponible Índice: LILACS (Américas) Asunto principal: Educación y Entrenamiento Físico / Fútbol / Identificación Social / Educación Primaria y Secundaria Límite: Niño / Humanos Idioma: Portugués Revista: Movimento (Porto Alegre) Asunto de la revista: Medicina Deportiva Año: 2017 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Brasil Institución/País de afiliación: Universidade Federal de Santa Catarina/BR

Similares

MEDLINE

...
LILACS

LIS


Texto completo: Disponible Índice: LILACS (Américas) Asunto principal: Educación y Entrenamiento Físico / Fútbol / Identificación Social / Educación Primaria y Secundaria Límite: Niño / Humanos Idioma: Portugués Revista: Movimento (Porto Alegre) Asunto de la revista: Medicina Deportiva Año: 2017 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Brasil Institución/País de afiliación: Universidade Federal de Santa Catarina/BR