Aprendizagem reflexiva de enfermeiras na atenção domiciliar: caminhos para uma práxis criadora

RESUMO

A realização deste estudo partiu da premissa de que existem distanciamentos entrea formação acadêmica de enfermeiros e os processos necessários para a atuaçãona atenção domiciliar. Em consequência, a invisibilidade da atenção domiciliar naformação de enfermeiros lança a necessidade de aprendizagem em seu contexto deatuação, gerando implicações em sua práxis. A tese foi construída com sustentaçãonas categorias teóricas Aprendizagem reflexiva e Práxis, segundo os referenciais deDonald Schön e Adolfo Sánchez Vázquez, respectivamente. Objetivou-se analisar oprocesso de aprendizagem e a práxis do enfermeiro na atenção domiciliar. Foirealizado um Estudo de Caso único, de natureza qualitativa, ancorado no referencialteórico-metodológico da dialética. A produção dos dados teve como cenário osserviços de atenção domiciliar do Sistema Único de Saúde dos municípios deUberlândia e Betim, em Minas Gerais, e aconteceu em dois momentos observaçãoparticipante da atuação de treze enfermeiras e realização de entrevistas. Os dadosforam submetidos à Análise de Discurso Crítica, na perspectiva de Fairclough,possibilitando a discussão de três categorias empíricas Prática da enfermeira nodomicílio fazeres e saberes mobilizados pela reflexividade; Aprendizagem reflexivasituações, fontes e mediadores; e Práxis no trabalho da enfermeira no domicílio. Osresultados indicaram a presença de fazeres e saberes mobilizados pela práticareflexiva da enfermeira no domicílio em um movimento contínuo e cíclico deaprendizagem evidenciado pelas práticas discursivas...

ABSTRACT

The execution of this study started from the premise that there are estrangements between the academic training of nurses and the processes required for working in home care. As a consequence, the invisibility of home care in the training of nurses highlights the need for learning in its work context, thereby generating implications in its praxis. The thesis was built on the basis of the theoretical categoriesReflective learning and Praxis, according to the frameworks of Donald Schõn and Adolfo Sánchez Vázquez, respectively. This study was intended to analyze the learning process and the praxis of the nursein home care. We performed a unique Case Study, with a qualitative nature, which was anchored in the theoretical-methodological framework of dialectics. The production of datatook place in home care services of the Unified Health System in the cities of Uberlândia and Betim, in Minas Gerais, and happened in two moments participant observation of the work of thirteen nurses and accomplishment of interviews. The data were submitted to Critical Discourse Analysis, under the Fairclough‘s perspective, which enabled the discussion of three empirical categories Practice of the nurse at home actions and knowledge mobilized by reflexivity; Reflective learning situations, sources and mediators; and Praxis in the work of the nurse at home. The results signalized the presence of actions and skills mobilized by the reflective practice of the nurse at home in a continuous and cyclical movement of learning evidenced by the discursive practices...