Tecnologia educacional para o ensino de diagnósticos de enfermagem sustentados pelas teorias de enfermagem em casos clínicos

RESUMO

O objetivo do estudo é o de desenvolver uma tecnologia educacional que integre os domínios teórico e metodológico no ensino dos diagnósticos de enfermagem em casos clínicos, tendo as teorias de enfermagem por sustentação. Para tanto, seguiu-se quatro etapas, sendo etapa de determinação da questão central da tecnologia; etapa de determinação dos conceitos chaves da questão central; etapa dos procedimentos para a seleção, organização e análise dos conteúdos de base; e etapa dos procedimentos que auxiliaram na elaboração, explanação e esquematização da tecnologia educacional. Como resultado foi determinado os elementos constitutivos do domínio conceitual como metaparadigamas da enfermagem; filosofias de enfermagem; teoria de enfermagem; componentes da teoria; domínios da classificação taxonômica de enfermagem. A determinação dos elementos constitutivos do domínio metodológico foi coleta de dados inicial; análise inicial dos dados; agrupamento de informações/identificando padrões; hipótese diagnóstica; coleta de dados aprofundada; análise final dos dados; clarificação taxonômica; determinação diagnóstica; validação diagnóstica; e priorização diagnóstica. Espera-se que a tecnologia educacional sirva como um instrumento direcionador para o ensino dos diagnósticos de enfermagem sustentados pelas teorias de enfermagem.

ABSTRACT

The aim of this work is to develop an educational technology that connecttheoretical and methodology domains about teaching nursing diagnosis inclinical cases, sustained by nursing theories. However, four steps werefollowed main question about the technology; key concepts of main question;procedures to selection, organization and analyses of the bases contents;procedures were helped in the elaboration, explanation and the structure of theeducational technology. As a result it was determined the elements of theconceptual domain, for example nursing methalparadigms, nursingphilosophies, nursing theories, parts of theory and nursing taxonomic domains.The determination parts of the methodological domain was initial datas collect;initial datas analysis; putting information/identifying the patterns; diagnosishypothesis; a deep data collect; final analysis data; taxonomic clarification;diagnosis determination; diagnosis validation and priority diagnosis. It expectsthat this educational technology can be useful as an instrument to teachingnursing diagnosis supported by nursing theories.