O papel do docente na formação ética dos estudantes de fisioterapia: o olhar de quem ensina

RESUMO

Esta pesquisa tem o intuito refletir sobre a expectativa dos docentes na formação ética de alunos e futuros profissionais de fisioterapia. Por entender que o docente é peça chave neste processo de ensino aprendizagem, a presente pesquisa, de abordagem qualitativa, buscou abordar a percepção dos docentes de fisioterapia sobre questões éticas na prática profissional e a sua possível contribuição na formação ética dos discentes. Refere-se a uma pesquisa desenvolvida em Instituições de Ensino Superior, que obtiveram no último ENADE publicado para o curso de fisioterapia, a nota máxima- 4 (quatro) - no Estado do Rio de Janeiro. Como participante da pesquisa, tivemos 30 docentes e entre eles coordenadores de curso das referidas Instituições de Ensino, que estivessem envolvidos com disciplinas voltadas para a prática profissional, ou seja, no estágio. Apoiamo-nos na Educação Moral como elemento de intervenção neste processo que transforma uma resolução heterônoma em uma lei interior,fundamentada e promove um indivíduo crítico, autônomo, com atitude dialógica e que é capaz de resolver problemas morais e éticos, considerando também os argumentos contrários aos seus, que geraria uma solução adequada que não interferiria no direito do outro. Para a coleta de dados, utilizamos a entrevista individual, baseada em um roteiro semi estruturado, o qual dava liberdade ao entrevistado de realizar um discurso mais livre. Já na análise de dados,utilizamos a análise de conteúdo de Bardin. Não houve relatado de princípios éticos pautados no Principialismo de Beachump e Childress, que compreendem a não maleficência, beneficência, respeito a autonomia e justiça...

ABSTRACT

This research aims to reflect on the expectations of teachers in ethics training students andfuture physical therapy professionals. Understanding the teacher as a key player in theteaching-learning process, this study of qualitative approach, sought to address the perceptionof physical therapy faculty members on ethical issues in professional practice and theirpossible contribution to the ethical education of students. It refers to a research carried out inhigher education institutions, which received last ENADE published for the course of therapy,the highest grade in the state of Rio de Janeiro -4 (four)-. As participants, we had 30 teachersand among them, we had the course coordinators of these education institutions, which wereinvolved with disciplines aimed at professional practice, or on stage. We rely on the moraleducation as intervention element in this process that transforms a resolution heteronomous inan inner law, founded and promotes a critical, autonomous individual with dialogical attitudeand is able to solve moral and ethical problems, also considering the counterarguments its,which would generate an appropriate solution that does not interfere with the rights of others.To collect data, we used individual interviews based on a semi-structured script, which gavefreedom to the respondent to perform a more free speech. In the data analysis, we used theBardin content analysis. There were no reported ethical principles guided the Principlism ofBeauchamp and Childress, comprising the non-maleficence, beneficence, respect forautonomy and justice...