Construindo a escrita alfabética na aprendizagem / Constructivist learning of the alphabetic writing system

RESUMO

Apresenta resultados da análise qualitativa de estratégias cognitivas infantis expressas em uma situaçäo de aprendizagem sobre o sistema de escrita alfabética. Os Ss alunos säo 9 alunos de 1ª série do 1§ grau de uma escola pública de Curitiba, agrupados em 3 trios. Os resultados mostram as peculiaridades cognitivas infantis na elaboraçäo da noçäo focalizada, em níveis de progressäo das concepçöes pré-silábica à alfabética, quando hipóteses a respeito da escrita säo superadas e outras, mais avançadas, säo elaboradas a partir das oportunidades oferecidas na situaçäo. Na explicaçäo desse processo é apontado o papel da intercomplementariedade da leitura e da escrita, em termos de "lecto-escrita", como interligaçäo necessariamente circular da produçäo escrita e da sua interpretaçäo, com base no fenômeno da tomada de consciência das açöes e de seus resultados rumo a novos planos de conceitualizaçäo