Problemas diagnósticos en las dispraxias / Diagnostic problems of dispraxias
An. neuropediatr. latinoam
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4(1): 15-22, mayo 1994. tab
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-157383
RESUMEN
Con el fin de precisar el diagnóstico de la dispraxia constructiva se estudian niños, que consultaron en edad escolar por dificultad de aprendizaje y/o dificultad motriz y que tenían a)una discrepancia a favor del CIV del WISC de 20 puntos o más, y/o el Bender con una edad de maduración perceptivo-motriz dos o más años por debajo de la edad cronológica. Se realizó estudio neurológico, psicológico y pedagógico. Se concluyó que en el diagnóstico de dispraxia constructiva es importante 1) la anamnesis exhaustiva y dirigida, 2) la discrepancia de más de 30 puntos entre la escala verbal y ejecutiva del WISC, y/o la escala ejecutiva menor de 70 y/o cubos y/o rompecabezas por debajo de 7; 3) alteraciones del pensamiento lógico matemático que se traducen en dificultades en las matemáticas. El examen neurológico y el estudio neuropsicológico completo, incluye el estudio de la lectura, las matemáticas y el lenguaje oral, pueden dar elementos para establecer una probable localización y la extensión de la alteración que influye en el pronóstico
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Trastornos Psicomotores
/
Trastornos del Lenguaje
/
Discapacidades para el Aprendizaje
Tipo de estudio:
Estudio diagnóstico
Límite:
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Español
Revista:
An. neuropediatr. latinoam
Asunto de la revista:
Neurología
/
Pediatría
Año:
1994
Tipo del documento:
Artículo
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