Estudio descriptivo sobre la estimulación auditiva con y sin apoyo musicoterapeútico en niños entre 5 y 12 años de edad con hipoacusias perceptivas severas y profunds, equipados y su relación con los niveles de discriminación auditiva alcanzados por los mismos en el año 1996 / Description study about the estimulation auditive with and without musicotherapeutic in children between 5 and 12 years with several hypoacusic perceptives and deep equipment and his relation with the levels of discrimination auditive follow through

RESUMEN

La presente investigación intentó conocer la relación que existe entre la estimulación auditiva con o sin apoyo musicoterapeútico y los niveles de discriminación auditiva alcanzados por niños entre 5 y 12 años de edad con hipoacusias perceptivas de grado severo y profundo, y equipados. La hipótesis planteada fue que, aquellos niños que recibían un programa de estimulación auditiva con apoyo musicterapeútico alcanzarían un mayor nivel de discriminación auditiva en relación a los niños que recibían estimulación auditiva sin apoyo musicoterapeutico. Las principales variables con que se trabajó fueron, justamente, la estimulación auditiva con o sin apoyo musicoterapeútico y los niveles de discriminación auditiva alcanzados por los niños. Además se tuvieron en cuenta las siguientes variables intervinientes sexo, edad, escolaridad, integración a escuela común, tipo y grado de la hipoacusia (que luego se delimitó la población específicamente a aquellos niños que tenían una hipoacusia perceptiva de grado severo y profundo), etiología de la hipoacusia, continuidad del tratamiento, edad de ingreso al instituto o consultorio fonoaudiológico y patología asociada. El presente trabajo se llevó a cabo con niños hipoacúsicos que concurrían a I.A.D.A.L de la ciudad de Buenos Aires, a I.R.A.L. y al consultorio fonoaudiológico Puerta del Sol, ambos de la ciudad de Rosario. En los mismos se investigó la discriminación auditiva de distintos sonidos (y sus cualidades altura, timbre, intensidad y duración), vocales, palabras y frases simples, a campo abierto y con formato cerrado. Se tuvieron en cuenta las respuestas correctas de los niños al responder sobre qué era lo que escuchaban, y de allí se determinó si el nivel de discriminación auditiva alcanzado era alto, medio o bajo. Los resultados obtenidos indicaron que la mayoría de los niños hipoacúsicos que concurrían a I.A.D.A.L. (en donde tenían estimulación auditiva con apoyo musicoterapeútico) y al consultorio fonoaudiológico "Puerta del Sol" (donde, a pesar de no tener apoyo musicoterapeútico, estos niños estaban integrados a una escuela común y además recibían un sólido apoyo fonoaudiológico), alcanzaron un alto nivel de discriminación auditiva en relación a los niños hipoacúsicos que concurrían a I.R.A.L. (donde recibían estimulación auditiva pero en forma asistemática y sin apoyo musicoterapeútico, además del desuso y mal uso de los audífonos de parte de los alumnos)...