Aprendizaje y conocimiento significativo en los servicios de salud / Learning and Significat Knowledge in Health Services

RESUMEN

El presente documento busca presentar algunos principios de las corrientes cognitivas del proceso de capacitación de personal en los servicios.En ese sentido hace un recuento que inicia con el innatismo y el empirismo, señalando que en dichos enfoques no se reconoce la relación entre el sujeto y el objeto en el proceso congnitivo. En contraposición, Piaget vienen a plantear esa relación como determinante en el proceso de desarrollo del ser humano y la única capaz la construcción de sus estructuras congnitivas. El conocimiento se construye por el sujeto a través de la acción. Seguido de estas reflexiones, el documento se centra en el proceso de aprendizaje y lo caracteriza de la siguiente forma como un proceso que implica enfrentarse a lo desconocido, como un proceso social, que tiene sentido cuando hay un deseo manifiesto del individuo y que cada persona tiene su propia estrategia propia estrategia para adquirir conocimiento significativo. En un tercer momento, el documento plantea la importancia y los aportes que puede plantear en el contexto del proceso de reforma, la generación del conocimiento significativo a partir de las situaciones en el trabajo. En el cuarto y último punto, el documento recoge algunas sugerencias para la gestión de los procesos de aprendizaje en el servicio