A psicologia da educaçäo na contemporaneidade e a possibilidade de um pensamento comunicacional / Educational psychology today and possibility of a comunicacional thought
Arq. bras. psicol. (Rio J. 1979)
;
52(3): 61-75, jul.-set. 2000.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-288290
RESUMO
A partir do reconhecimento da vigência de uma Cultura Comunicacional Contemporânea, o presente trabalho se propõe a pensar as novas possibilidades que, nesse contexto, se oferecem, ou mesmo se impõem, à Psicologia da Educaçäo; sobretudo, através da utilizaçäo das concepções de informaçäo e de comunicaçäo como metáforas e modelos para os processos de cogniçäo, de produçäo e de aquisiçäo de conhecimento. Dentro desse quadro conceitual, encontramos novas chaves de compreensäo da educaçäo e dos processos de ensino e aprendizagem que podem servir à psicologia da educaçäo e que reunimos no que denominamos pensamento comunicacional, cujos componentes säo a interaçäo, a simulaçäo e o paradoxo. Acreditamos que esse pensamento seja um aliado na apropriaçäo das mudanças em curso pelapsicologia da educaçäo, afastando-a do imperativo da simples utilizaçäo de maquinários, sempre mais sofisticados, e de técnicos que os manejem e os compreendam sem, contudo, entenderem o sentido de um projeto e de um processo educacional
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Psicología Educacional
/
Aprendizaje
Límite:
Humanos
Idioma:
Portugués
Revista:
Arq. bras. psicol. (Rio J. 1979)
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
2000
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal do Rio de Janeiro/BR
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