Living drama in the classroom: uma proposta de abertura à Aprendizagem Significativa / Living drama in the classroom: opening up ways for Significant Learning
Psicol. educ
;
(12): 9-32, 2001.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-332740
RESUMO
O presente artigo relata e discute uma experiência de aprendizagem ocorrida com alunos do curso de Letras Inglês da PUC-SP. A questão tratada neste trabalho é as atividades teatrais são realmente um elemento facilitador do processo de aprendizagem da língua inglesa? São três os pilares teóricos que embasam essa pesquisa 1- Psicologia da Educação, em especial a Abordagem Centrada na Pessoa e a Aprendizagem Significativa, conforme discutida pelo psicólogo Carl Rogers; 2- Teatro, de acordo com Stanislaviski e suas idéias acerca da Construção do Personagem; 3- Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, levando-se em consideração a abordagem Comunicativa/Humanista. Os resultados do trabalho dos alunos puderam ser avaliados a partir de seus relatos acerca de seu desempenho e de suas conquistas. O progresso observado pareceu ter ocorrido não apenas em relação à língua inglesa, como também e principalmente em relação ao crescimento pessoal. Notou-se ainda que a experiência do Living Drama pode ser estendida a outras situações de sala de aula
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Enseñanza
/
Educación
/
Aprendizaje
Límite:
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Portugués
Revista:
Psicol. educ
Asunto de la revista:
Educación
/
Psicologia
Año:
2001
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/BR
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