A perspectiva sócio-construtiva na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola / The social constructivist approach in psychology and education: playing in preschool

RESUMO

O artigo aborda o sócio-construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser considerado um componente curricular essencial