El aprendizaje cooperativo una estratégia de enseñanza participativa: efectos sobre el rendimiento académico estudiantil: universidad centroccidental Lisandro Alvarado decanato de medicina / Cooperative learning: a teaching strategy participative: effection on academic performance student's: Lisandro Alvarado
Bol. méd. postgrado
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18(4): 155-159, oct.-dic. 2002. graf
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-396431
RESUMEN
Este estudio evaluó la efectividad de una estratégia de enseñanza participativa, el Aprendizaje Cooperativo (A.C), sobre el rendimiento académico estudiantil en Anatomía Macroscópica II (III Semestre de la Carrera de Medicina). Muestra dos grupos (estudio-control), 22 alumnos cada uno. Las evaluaciones prácticas eran simuladas previamente, sólo con ejercitación formativa participativa y autocoevaluación = (A.C). Existen diferencias significativas al correlacionar los promedios de notas de los grupos con y sin (A.C). Esta enseñanza participativa (A.C) es más efectiva que la tradicional, el alumno construye y comparte conocimientos, disponiédolo positivamente para el aprendizaje (aprender trabajando). Los resultados son superiores al simple esfuerzo individua, su éxito ayudará a otros a triunfar
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Estudiantes de Medicina
/
Estrategias de Salud
/
Modelos Educacionales
/
Educación de Pregrado en Medicina
/
Aprendizaje
Límite:
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
País/Región como asunto:
America del Sur
/
Venezuela
Idioma:
Español
Revista:
Bol. méd. postgrado
Asunto de la revista:
Medicina
Año:
2002
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Venezuela
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