A formação médica segundo uma pedagogia de resistência / Medical education according to a resistance pedagogy
Interface comun. saúde educ
;
9(16): 69-79, set. 2004-fev. 2005.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-402379
RESUMO
Discute-se neste artigo, o estado atual das práticas educativas relativas à saúde e a visão fragmentária que estas têm do ser humano, reduzindo-o a um corpo técnico, passivo, objeto de intervenções invasivas e por medicamentos. Ao excluírem de seu horizonte de refer6encia a dimensão totalizante do ser humano, tais praticas deixam de abordar as injunções sociais, culturais, políticas e psicológicas presentes no desenvolvimento dos estados de saúde/doença. Além disto, desconhecem a subjetividade dos atores envolvidos na produção da doença e da própria cura, bem como desconhecem a si próprias enquanto artífices da modelagem de um tipo próprio da subjetividade individualista moderna. Apresenta-se, assim, uma visão crítica da excessiva biologização dos ensinamentos dominantes, surgida no interior do mesmo de algumas escolas de saúde e que se favorece do saber das Ciências Humanas. Por fim, indicam-se diretrizes teórico-metodológicas para uma proposta alternativa de educação médica que considere o ser humano na sua globalidade, alteridade e condição de sujeito da sua própria história, rompendo com as estruturas conservadoras, autoritárias e mercadológicas da formação médico atual
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Educación Médica
Tipo de estudio:
Guía de Práctica Clínica
/
Estudio pronóstico
Límite:
Humanos
Idioma:
Portugués
Revista:
Interface comun. saúde educ
Asunto de la revista:
Educación
/
Salud Pública
Año:
2005
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Católica de Brasília/BR
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