Brincar e educação: concepções e possibilidades / Playing and education: conceptions and possibilities
Psicol. estud
; 10(2): 217-226, maio-ago. 2005. ilus
Article
en Pt
| LILACS
| ID: lil-416756
Biblioteca responsable:
BR85.1
RESUMO
O objetivo principal deste estudo foi analisar as relações existentes entre o contexto das instituições educativas e o comportamento de brincar de seus educandos. Foram participantes 40 crianças, de ambos os sexos, de idade entre 4 e 5 anos, e 10 educadores de cinco instituições educativas. Os procedimentos de coleta envolveram a filmagem das crianças em situação de recreação livre nas instituições e entrevistas com os educadores. Os principais resultados indicam que a estrutura da instituição educativa influencia o comportamento de brincar de seus educandos. Verificou-se também que existe uma dicotomia, em relação ao brincar, entre a visão e a prática dos profissionais. Esses resultados demonstram que é necessária uma articulação entre o projeto pedagógico, as práticas do currículo formal e o brincar, transformando e aprimorando a qualidade da educação nas instituições escolares.
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Asunto principal:
Juego e Implementos de Juego
/
Desarrollo Humano
Límite:
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Psicol. estud
Asunto de la revista:
PSICOLOGIA
Año:
2005
Tipo del documento:
Article