El currículo y el profesor en la transformación del binomio práctica médica - educación médica / The curriculum and the professor in the transformation of the medical practice-medical education binomial
Educ. med. super
;
19(2)abr.-jun. 2005. graf
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-418821
RESUMEN
Se abordó el surgimiento de un paradigma en la educación médica sustentado en el modelo anterior, pero con una concepción biospsicosocial del hombre y un modo de actuación que va más allá de la curación para hacer énfasis en la promoción de salud y la prevención de las enfermedades, y que se concreta en la formación del profesional de perfil amplio del modelo educativo cubano. Se realizó un análisis de la transformación ocurrida en el binomio práctica médica-educación médica desde sus orígenes hasta la actualidad, así como su relación con las necesidades sociales de cada época. Se valoró el nexo existente entre el currículo y el modelo de práctica médica vigente como elemento rector en su conducción, así como las transformaciones sucesivas en la actuación del profesional y sus sustentos teóricos. Se analizó la implementación del currículo como la expresión más concreta de esta relación y las situaciones que pueden interferir en la adecuada correspondencia del binomio. Se proponen alternativas para su conducción preparación pedagógica y conocimiento de la aspiración del currículo así como de la proyección de cada asignatura, con el fin de lograr el modo de actuación profesional propuesto
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Prácticas Clínicas
/
Curriculum
/
Educación Médica
Idioma:
Español
Revista:
Educ. med. super
Asunto de la revista:
Educación
Año:
2005
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Cuba
Institución/País de afiliación:
Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara/CU
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