Educação infantil e psicologia: para que brincar? / Children education and psychology: playing for what?
Psicol. ciênc. prof
; 23(2): 14-21, 2003.
Article
en Pt
| LILACS
| ID: lil-429606
Biblioteca responsable:
BR85.1
RESUMO
Discute-se o lugar da brincadeira no currículo da educação infantil. A partir da nova LDB, coloca-se a tarefa de construir, ou reconstruir, em alguns casos, propostas de atendimento que contemplem as necessidades da criança em desenvolvimento. A mudança constitui um problema face à tendência à aplicação, por analogia, de um modelo de instituição escolar a essa faixa etária, evidente na organização do ambiente e das atividades proporcionadas à criança. Questiona-se a visão da brincadeira como meio através do qual a criança vai atingir objetivos escolares, representando uma visão de infância apenas como promessa de futuro, sem importância para o presente. Propõe-se uma orientação para a educação infantil que privilegie um conceito de desenvolvimento como adaptação atual
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Asunto principal:
Desarrollo Infantil
/
Crianza del Niño
Idioma:
Pt
Revista:
Psicol. ciênc. prof
Asunto de la revista:
PSICOLOGIA
Año:
2003
Tipo del documento:
Article