Novos paradigmas na prática do psicólogo escolar / New paradigms on the school psychologist's practice
Psicol. reflex. crit
; 18(2): 196-199, maio-ago. 2005.
Article
en Pt
| LILACS
| ID: lil-430168
Biblioteca responsable:
BR85.1
RESUMO
Este trabalho reflete acerca das implicações paradigmáticas envolvidas na prática do Psicólogo Escolar nos dias de hoje, que tem sido modificada radicalmente ao longo de sua história voltando-se para uma prática relacional, baseada em um pressuposto do ser humano em construção histórica e social. Entretanto, quando este profissional adentra uma instituição educacional, depara-se com inúmeras dificuldades falta de compreensão de outros profissionais da educação acerca do papel do psicólogo na escola; manutenção de uma prática excludente, individualista (o problema está no aluno ou na sua família), caracterizando um pensamento cartesiano e linear de causalidade. Porém, confrontando posturas, poderá criar espaços de reflexão junto aos sujeitos da escola, visando criar condições mais justas de existência. A partir do pressuposto histórico-cultural e da teoria sistêmica, apresentam-se formas de criação destes espaços de reflexão acerca dos problemas da escola, cujos resultados apontam para uma nova prática do profissional de psicologia escolar.
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Asunto principal:
Práctica Profesional
/
Psicología
/
Psicología Educacional
/
Rol Profesional
Idioma:
Pt
Revista:
Psicol. reflex. crit
Asunto de la revista:
PSICOLOGIA
Año:
2005
Tipo del documento:
Article