Teaching of bioethics in dental graduate programs in Brazil
Braz. oral res
;
20(4): 285-289, Oct.-Dec. 2006.
Artículo
en Inglés
| LILACS
| ID: lil-440173
ABSTRACT
In the field of human research, researchers are faced with unexpected moral dilemmas, as a result of the development of technologies applied to health. Due to the great importance of this issue, our objective was to evaluate bioethics instruction in the education of researchers in Brazilian graduate programs in dentistry. Eighty-seven graduate programs in dentistry, recognized by CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel) were evaluated in this study. Data were extracted independently by two researchers from the CAPES website, and from the websites of the graduate programs, directly or via links to the programs available at the CAPES website. Forty-eight out of 87 programs had an ethics/bioethics course as part of their curricula. Of the graduation programs graded 5, 6 or 7 by CAPES, 38 percent included bioethics courses, while 62 percent of the programs graded 3 or 4 by CAPES had bioethics courses as part of their curricula. These findings are an alert to those involved in dental research education, as they showed that, although resolution 196/96 by the National Council of Health regulating human research in Brazil was published ten years ago, bioethics instruction in Brazilian graduate programs in dentistry is still at an incipient stage. This situation indicates a need for ethics pedagogy in the education of young researchers.
RESUMO
O desenvolvimento de tecnologias aplicadas à saúde traz dilemas morais inesperados aos profissionais de pesquisa, em relação às práticas que envolvem seres humanos. Devido à relevância deste assunto, o objetivo deste estudo foi avaliar o ensino de bioética na educação de estudantes de programas de pós-graduação em Odontologia do Brasil. Oitenta e sete programas de pós-graduação em Odontologia, avaliados pela CAPES (2001-2003), foram estudados. Os dados foram extraídos, de maneira independente, por 2 avaliadores, por meio de consulta ao sítio da CAPES e aos sítios eletrônicos dos programas, diretamente ou via links dos programas disponíveis no sítio da CAPES. Dos 87 programas, 48 apresentaram disciplina de Ética/Bioética. Trinta e oito porcento dos programas com conceitos 5, 6 e 7 da CAPES mantêm disciplinas de Bioética, enquanto 62 por cento dos programas com conceitos 3 e 4 apresentaram conteúdos de Bioética. Desta forma, os resultados deste estudo representam um alerta para os educadores envolvidos em ensino da pesquisa odontológica. Estes resultados também mostraram que a instrução em bioética ainda é incipiente nos programas de pós-graduação em Odontologia no Brasil, ainda que a resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde tenha sido publicada há dez anos. Por este motivo, seria necessário assegurar uma pedagogia ética na formação do jovem pesquisador.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Investigadores
/
Enseñanza
/
Bioética
/
Evaluación de Programas y Proyectos de Salud
/
Educación de Posgrado en Odontología
Tipo de estudio:
Estudios de evaluación
Límite:
Humanos
País/Región como asunto:
America del Sur
/
Brasil
Idioma:
Inglés
Revista:
Braz. oral res
Asunto de la revista:
Odontología
Año:
2006
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul/BR
/
State University of Campinas/BR
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