Memória seqüencial verbal de três e quatro sílabas em escolares / Sequential verbal memory for three and four syllables in school children

ABSTRACT

BACKGROUND: Auditory memory ability. AIM: To characterize the auditory memory ability for verbal sequences in children with ages ranging from 3 to 12 years. METHOD: A memory test for verbal sequences was used, as well as a variation with the addition of one syllable to each sequence. Participants were 223 students of public and private schools. RESULTS: All subjects repeated at least two out of the three sequences of three syllables. At the age of nine, they were capable of repeating all of the three sequences. At the age of six, they repeated at least two out of the three sequences of four syllables. CONCLUSION: The behavioral responses to verbal sounds presented in sequences, improves as children grow older. Children of private schools demonstrated an earlier development of this ability.

RESUMO

Tema habilidade auditiva de memória. Objetivo: caracterizar a habilidade auditiva de memória seqüencial verbal em crianças de três a 12 anos. Método: aplicou-se o teste de memória seqüencial verbal e uma modificação deste pelo acréscimo de uma sílaba a cada seqüência, em 223 escolares, do ensino público e privado. Resultados: todos repetiram corretamente pelo menos duas das três seqüências de três sílabas. Aos nove anos, foram capazes derepetir as três seqüências. Aos seis anos, repetiram pelo menos duas das três seqüências de quatro sílabas. Conclusão: as respostas comportamentais para sons verbais emseqüência melhoram com o avanço da idade. As crianças de escola privada apresentaram evolução mais precoce dessa habilidade.