Pensamento e linguagem: uma discussão no campo da psicologia da educação matemática / Thought and language: a discussion in the field of psychology of mathematics eucation
Psicol. reflex. crit
;
18(3): 315-322, 2005. ilus, graf
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-446649
RESUMO
O presente artigo retoma a discussão acerca da relação entre pensamento e linguagem no processo de conceptualização em matemática. Nesse sentido, são oferecidos subsídios empíricos a partir de outros estudos, que permitem discutir e contestar a idéia teórica que propõe um papel central e fundante da linguagem para tal processo de conceptualização. Dados de pesquisa didática referente à compreensão do princípio da equivalência entre equações no ensino introdutório de álgebra permitiram comparar situações de ensino fundadas em competências-em-ação não-verbais versus situações baseadas na explicitação verbal de aspectos relacionados à igualdade entre equações. Os resultados obtidos mostraram ausência de diferenças entre os grupos quanto à apropriação de procedimento algébrico para resolução de problemas, sugerindo complementaridade entre tais métodos. Tais resultados permitem concluir acerca do interesse das representações simbólicas para a conceptualização em matemática, sem com isso excluir ou considerar em plano subalterno aspectos relacionados à ação e à corporeidade na construção do conhecimento matemático
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Solución de Problemas
/
Enseñanza
/
Pensamiento
/
Formación de Concepto
/
Lenguaje
/
Matemática
Idioma:
Portugués
Revista:
Psicol. reflex. crit
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
2005
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal Rural de Pernambuco/BR
/
Universidade Federal de Pernambuco/BR
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