Relações entre o desempenho sócio-cognitivo e a adaptação sócio-comunicativa em crianças do espectro autístico / Relationship between social-cognitive performance and social-communicative adaptation in autistic spectrum children

RESUMO

Objetivo: verificar a existência de correlações e as mudanças no desempenho sócio-cognitivo após um período de seis meses de terapia fonoaudiológica baseada na adaptação sócio-comunicativa de crianças do espectro autístico, dados estes estabelecidos por critérios objetivos de avaliação. Métodos: a um grupo de 40 crianças do espectro autístico, em atendimento fonoaudiológico semanal, foi aplicado o protocolo de adaptação sócio-comunicativa e avaliado o desempenho sócio-cgnitivo em situação espontânea e de teste, em dois momentos do processo de terapia de linguagem, com seis meses de intervalo entre eles. Os dados do desempenho sócio-cognitivo e da adaptação sócio-comunicativa foram analisados por meio de critérios específicos e submetidos à análise estatística. Resultados: os resultados evidenciaram que o melhor desempenho obtido em uma das áreas, sejam elas a cognição ou a socialização, não garante o desenvolvimento proporcional das outras. Conclusões: o estudo demonstrou que, em crianças do espectro autístico, não existe um desenvolvimento cognitivo e social linear e simétrico, entretanto, a análise conjunta destes aspectos fornece grandes informações e diferentes tipos de análise global para o planejamento do processo diagnóstico e terapêutico.