La articulación docente-asistencial ADA. Marco conceptual / Integration of teaching and practice

RESUMEN

La articulación docente-asistencial enfocada como una relación necesaria entre la teoría y la práctica ha sido un común denominador en la formación y el desarrollo de todas las disciplinas profesionalizantes Su importancia actual, caso de las disciplinas de la salud y en particular de la medicina deriva de la falta de correspondencia entre el corpus académico de la medicina como disciplina situada en la intersección de varias ciencias y las necesidades de los servicios de salud. Estas necesidades se encuentran en la actualidad fundamentadas en un paradigma del proceso salud-enfermedad considerado como la interacción de factores biológicos, sociales, sicológicos, culturales del medio ambiente físico y de los servicios de salud. En estas condiciones la articulación docente-asistencial no puede quedarse en las simples y anticuadas formas de cooperación y/o coordinación, sino que por el contrario debe avanzar en la búsqueda de nuevas formas organizativas que posibiliten una mayor integración alrededor de recursos, que resultan cada vez más especializados, más costosos y escasos y la mayoría de las veces organizados alrededor de objetivos muy disímiles. Se busca entonces que la asistencia, la docencia y la investigación trabajen de forma coherente dentro de unas relaciones sistemáticas establecidas a través de subssitemas de normas muy sólidos y definidos con un propósito común el mejoramiento de la salud de una comunidad específica, con la cual todos los organismos de salud deben establecer un diálogo que posibilite una comunicación de doble vía y una asistencia, sino también de la docencia y la investigación. Se analizan también los principales obstáculos para el desarrollo de este tipo de articulación docente-asistencial y sus requisitos fundamentales.