Eficácia de um simulador multimídia no ensino de técnicas básicas de videocirurgia para alunos do curso de graduação em medicina / Efficacy of multimedia simulator in teaching basic skills in videosurgical techniques for undergraduate students of medicine

RESUMO

OBJETIVO: Avaliar a eficácia de programa educacional informatizado, com recursos de multimídia, como instrumento de ensino para alunos do segundo ano do curso de graduação em Medicina. MÉTODO: Para este estudo prospectivo, duplo cego e randomizado foi desenvolvido um simulador multimídia de técnicas básicas de videocirurgia. Doze alunos selecionados foram aleatoriamente distribuídos em Grupo 1 (orientados a navegar individualmente no simulador) e Grupo 2 (levados a assistir a uma aula expositiva). Posteriormente, foram submetidos a avaliação objetiva com 10 questões práticas. Os alunos do Grupo 1 também avaliaram subjetivamente o programa. RESULTADOS: No Grupo 1, 16,7 por cento dos alunos acertaram 8 procedimentos, 50,0 por cento acertaram 9 e 33.3 por cento acertaram os 10. No Grupo 2, 50,0 por cento dos alunos acertaram 9 procedimentos e 50,0 por cento acertaram os 10 procedimentos. Não houve diferença estatística entre os grupos (teste de Mann-Whitney; p=0,423). Na análise subjetiva, 83,3 por cento concordaram que o programa foi de fácil uso, 83,4 por cento acharam-no agradável e 50,0 por cento concordaram ter tido um feed-back imediato. Todos concordaram que o programa foi didático e afirmaram o desejo de ter programas assim para outros tópicos, mas metade discordou que programas como este já são suficientes para substituir o professor. CONCLUSÃO: O programa é eficaz na aprendizagem de técnicas básicas de vídeocirurgia para os alunos do segundo ano do curso de graduação em Medicina.

ABSTRACT

BACKGROUD The search for new pedagogical tools is unremitting in every phase of the history of Mankind. The Information Technology has come to join the collection of resources that educators can rely on. METHODS: The purpose of this task was to develop a computer educational program, with multimedia resources, and review its efficiency as a teaching aid for students in their second year of Medical School. This was a double-blind, randomized, prospective trial. An educational interactive multimedia program on Basic Videosurgery Techniques was developed for this research. Twelve students were selected to take part in the experiment and randomly divided into two groups of six. Group I students were instructed to individually use the multimedia simulator for 60 minutes, while Group II students were invited to watch a one-hour theoretical class with Data-show as a teaching aid. Group I were also asked to carry out, through a questionnaire, a subjective validation of the program. RESULTS: he Mann- Whitney test was used for the statistics analyses . 16.7 percent of the students in Group I performed 6 of the procedures correctly , 50.0 percent got 9 procedures 33.3 percent performed 10 procedures correctly, with an average score of 9.2 + 0.72 correct answers, whereas in Group II, 50 percent of the students performed 9 procedures and 50.0 percent performed 10 procedures correctly, with an average score of 9.5 + 0.55 correct answers. Statically, there was no significant differences between groups regarding the number of correct answers (p=0.423), but as for the subjective evolution about the multimedia program, 83.0 percent agreed that the program can be easily handled; 83.4 percent found the program nice to use; 50.0 percent agreed they had an immediate feedback; 100 percent declared the program educational and reassured their intention to have access to programs like that for other subjects. Finally, 50,0 percent disagree that the program proved...