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Correlación entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento escolar en niños de primer año de educación básica, pertenecientes a establecimientos municipales de dos comunas urbanas de la Región Metropolitana / Correlation between psychomotor development and academic performance of first grade children who attended public schools from two urban districts of the Metropolitan Region
Espejo Vergara, Loreto Andrea; Salas Pérez, Juan Antonio; Hernández, Tomás Mauricio; Rocca, Alejandra.
  • Espejo Vergara, Loreto Andrea; Universidad de Chile. CL
  • Salas Pérez, Juan Antonio; Universidad de Chile. CL
  • Hernández, Tomás Mauricio; Universidad de Chile. Escuela de Kinesiología. CL
  • Rocca, Alejandra; Universidad de Chile. Escuela de Kinesiología. CL
Kinesiologia ; 25(4): 4-10, dic. 2006. tab, graf
Artículo en Español | LILACS | ID: lil-471370
RESUMEN
El presente estudio correlacional, cuantitativo y no experimental, tiene por objeto determinar si existe relación entre el Desarrollo Psicomotor y el Rendimiento Escolar de niños de primer año básico pertenecientes a escuelas municipalizadas de la Región Metropolitana. Se evaluó una muestra de 106 niños a través del Manual de Observación Psicomotriz de Vitor da Fonseca, para determinar el desarrollo psicomotor, por otra parte, para establecer el Rendimiento Escolar se enfocó en las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas, evaluadas a través de cuatro procedimientos Prueba de Funciones Básicas (PFB) e Índice Lenguaje (IL) (notas-simce) para Lenguaje y Prueba de Precálculo (PPC) e Índice Matemáticas (IM) (notas-simce) para Matemáticas. Los resultados muestran una correlación ordinal estadísticamente significativa (p<0,01) entre el Desarrollo Psicomotor y cada una de las cuatro evaluaciones del Rendimiento Escolar, según el coeficiente de Spearman y la Prueba de t de Student. Además, se buscaron asociaciones significativas entre cada una de las áreas del Desarrollo Psicomotor y ambas pruebas Rendimiento Escolar. Los resultados indican que para la Prueba de Funciones Básicas sólo existe una asociación significativa estadísticamente, con el área de Praxia Fina (p<0,01), mientras que la Prueba de Precálculo se asocia significativamente con las áreas de Estructuración Temporo-Espacial (p<0,01), Praxia Global (p<0,05) y Praxia Fina (p<0,05). En conclusión, existe una correlación ordinal significativa entre el Desarrollo Psicomotor y el Rendimiento Escolar en niños de primer año básico.
Asunto(s)
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Índice: LILACS (Américas) Asunto principal: Desempeño Psicomotor / Desarrollo Infantil / Evaluación Educacional / Aprendizaje Tipo de estudio: Guía de Práctica Clínica Límite: Niño / Humanos País/Región como asunto: America del Sur / Chile Idioma: Español Revista: Kinesiologia Asunto de la revista: Medicina Año: 2006 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Chile Institución/País de afiliación: Universidad de Chile/CL

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