Predictores de rendimiento académico en la escuela media: habilidades, autoeficacia y rasgos de personalidad / Academic performance in high school: the contribution of abilities, self-efficacy and personality
Aval. psicol
;
4(1): 1-11, jun. 2005. tab
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-472378
RESUMO
El papel de las aptitudes y las creencias de autoeficacia en la predicción del rendimiento académico ha sido bien establecido. Por otra parte, la evidencia es mixta respecto al rol de los rasgos de personalidad en la explicación del éxito escolar. En este trabajo se investiga la contribución de estos tres constructos psicológicos a la explicación de la variabilidad del rendimiento académico en Lengua y Matemática, en una muestra de estudiantes secundarios de la ciudad de Córdoba, Argentina. Los resultados sugieren que las tres variables predicen de manera significativa el éxito escolar en estas asignaturas aunque las habilidades verbal y matemática, tal como son medidas por el DAT-5, fueron las más revelantes de los modelos de regresión. Se analizan estos resultados en relación al modelo social-cognitivo de rendimiento académico.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Personalidad
/
Autoevaluación (Psicología)
/
Rendimiento Escolar Bajo
/
Inteligencia
Tipo de estudio:
Estudio pronóstico
/
Factores de riesgo
Límite:
Adolescente
/
Adulto
/
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Español
Revista:
Aval. psicol
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
2005
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Argentina
Institución/País de afiliación:
Universidad Nacional de Córdoba/AR
/
Universidad Siglo 21/AR
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