Estudos psicossociais sobre o negro na família e na escola / Psychosocial studies about the blacks in the family and at school

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo investigar a) as concepções de professores / alunos a respeito de autoridades familiares e papéis sociais de aluno / professor de segundo grau (estudo I); b) os critérios de avaliação de desempenho do professor por parte do aluno negro de primeiro grau (estudo II), com base na abordagem das representações sociais (Moscovici, 1978). Aplicamos dois questionários com perguntas abertas e analisamos os dados em termos de temas usados e testes estatísticos. Observamos que as representações de autoridades familiares de alunos e professores negros (N) giraram em torno do sujeito individual, além de conteúdos como direitos humanos e interação na escola. Os alunos N com desempenho acadêmico maior tenderam a enfatizar mais a família ampliada e a identidade cultural. Os critérios de avaliação de professores utilizados por estudantes N centraram-se mais nos aspectos de lazer / cultura / política extra-escolares, além de suas dimensões individuais. Ou seja, o fortalecimento da identidade negra pareceu-nos estar associado à maior busca de autonomia sociocultural.