Relação entre o estresse materno e a inclusão escolar com paralisia cerebral / Maternal stress and school inclusion of children with cerebral paralisy
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2003)
;
57(1): 46-57, jan.-dez. 2005.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-480766
RESUMO
O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre o estado psicológico das mães e o status escolar de criança com paralisia cerebral (PC). A PC caracteriza-se por limitações em diferentes áreas do desenvolvimento, sendo muitas vezes, um estressor para as mães. Os instrumentos utilizados foram o Inventário Beck de Depressão; Questionário de Saúde Geral e o Questionário de Estresse para Pais de Crianças com Transtornos do Desenvolvimento. A amostra foi constituída de 245 (duzentos e quarenta e cinco) mães dividida em três grupos de acordo com status escolar da criança escola regular, escola especial e sem escola. Os resultados mostram que as mães de crianças que estão sem escola apresentam alterações no estado psicológico para duas medidas, o estresse e a percepção da mãe sobre as características da criança (dependência e incapacidade). Nós sugerimos que a relação entre o estado psicológico das mães e o status escolar da criança pode ser recíproca. Os maiores níveis de estresse e da percepção negativa de suas crianças podem contribuir com a exclusão escolar e social. Nós hipotetizamos que o suporte social oferecido pela escola diminui o sofrimento psicológico de mães de criança com PC.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Parálisis Cerebral
/
Niño
Idioma:
Portugués
Revista:
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2003)
Asunto de la revista:
Psicologia
/
Psicologia Aplicada
Año:
2005
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal Fluminense/BR
/
Universidade Federal de Minas Gerais/BR
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