Educação, saúde e sociedade / Education, health and society

RESUMO

Vários impasses surgem com os avanços tecnológicos, científicos e com acelerada mudança na sociedade dita pós-moderna. A proposta do presente trabalho é uma reflexão crítica de questões que interferem no modelo de ensino da área de saúde, criticado por ser intervencionista e produto de nossa história social; e desvelar o cenário e desafios do nosso desconhecimento enquanto educadores no processo de transformação profissional na área de saúde. A metodologia consistiu de pesquisa bibliográfica, de natureza exploratória e descritiva, fundamentando teoricamente, justificando os limites e contribuições das questões levantadas. Dentro do cenário educacional e social, buscamos compreender o novo profissional desta área, cujas competências deverão incluir o estabelecimento de metas, de organização, de decisões e responsabilidade pelo próprio trabalho. O grande desafio deste cenário está na compreensão da realidade fora do mundo acadêmico e organização disciplinar do conhecimento. O papel do sujeito na educação, a representação social, a interdisciplinaridade, complexidade humana e institucional fazem parte de um grande inventário sobreas questões que interferem na formação de um profissional para a saúde neste novo contexto. A Universidade, tanto pública como privada, deverá construir um sujeito compromissado, gerador de mudanças e capaz de enfrentar desafios na área de saúde. Sérias reflexões a respeito da inserçãoda pesquisa no processo educacional são necessárias. O processo tecnológico vem ocorrendo sem considerar a vida humana. Assim, nos novos conteúdos, é necessário inserir aspectos antropológicose culturais que representem a compreensão dos comportamentos em relação à saúde.

ABSTRACT

Technological and scientific advances as well as fast changes in so-called post-modern society have resulted in several impasses. This present work is meant to be a critical reflection upon issues that affect the health teaching model as criticized for being interventionist and a product of our social history; and to reveal the scenario and challenges out of our lack of knowledge while educators within the process of professional transformation in the health area. This study consisted of a bibliographical research, of exploratory and descriptive nature, basing theoretically limits and contributions of the addressed issues. Within the educational and societal scenarios, we attempted to understand the new professional of this area, whose competences should account for the establishment of goals, organization, decision-making and responsibility for his own work. The great challenge of this scenario is the understanding of the reality out of the academic world and a disciplined organization of knowledge. The individual’s role in education, the social representation, the inter-disciplinarity, and the human and institutional complexity are part of a great inventory of issues that interfere in an individual’s professional formation for health in this new context.The University, either public or private, should form a committed individual, who can generate changes and face the challenges in the health area. Serious reflections regarding the insertion of the research in the education process in the new context are necessary. Therefore, the new course contents must cover anthropological and cultural aspects that represent the understanding of behaviors in relation to health.