Ensinando e aprendendo na ação docente em educação física / Teaching and learning in the teacher action in physical education

RESUMO

O investimento na idéia de que os docentes, os licenciandos e o pesquisador podem juntos construir saberes, orientou este artigo. Diante disso, buscou-se compreender em que medida o programa formativo implementado contribuiu para a formação dos professores e dos licenciandos envolvidos. A pesquisa-ação, como abordagem metodológica, guiou o estudo, na medida em que se caracteriza pela intervenção na realidade, porém, não se restringe a ela, pois envolve uma investigação orientada e sistematizada com vistas a responder ou compreender uma questão de pesquisa. Entremeio a avanços edilemas, o trabalho interativo se mostrou como um rico meio para favorecer o processo de desenvolvimento pessoal e profissional dos envolvidos. Os participantes construíram uma dinâmica baseada no apoio mútuo, nos diálogos e nas relações sociais, rompendo o tradicional isolamento da escolaque, certamente, constitui-se como um dos principais obstáculos para a melhoria da atuação docente.

ABSTRACT

The investment on the idea about if the teachers, undergraduate students and the researcher can collaborate to build the knowledge, supported this article. Then, it aimed to understand how the formative program contributed to the development of the teachers and undergraduate students. The action research, as a methodological approach, guided the study, since it is characterized as an intervention ontrue facts, however, is not restricted to it, because it involves an orientated and systematized investigation inorder to understand a question of inquiry. In the middle of advancements and dilemmas, this interactive work represented a great possibility to improve the process of personal and professional development ofthe engaged ones. The participants built one way of work based on the mutual support, on the dialog andon the social relationship, breaking the traditional segregation of the school that, certainly, constituted itselfas one of the main barrier for the improvement of the teaching action.