Percepção dos professores da rede regular de ensino sobre os problemas visuais e a inclusão de alunos com baixa visão / Teachers' perception about vision illness and the inclusion of low vision students

RESUMO

Objetivo: Verificar e analisar o conhecimento a respeito dos problemas visuais e do tema baixa visão entre os professores da rede regular de ensino, justificando a importância do pedagogo especializado como elo de ligação entre o médico oftalmologista e a escola. Métodos: Survey descritivo e documental, onde foi aplicado um questionário a 230 professores que atuam na rede regular de ensino, de primeira a quarta série do Ensino Fundamental I da cidade de Santo André (SP). Resultados:Foram respondidos123 (53,5%) questionários. Quando perguntados se tinham recebido alguma orientação técnica a respeito de como lidar com alunos com baixa visão 21,1% respondeu afirmativamente, 95,9% acredita que o aluno com baixa visão tem dificuldades para aprender e 43,9% não sabe como encaminhar a serviço oftalmológico especializado. Conclusão: A falta de conhecimentos técnicos a respeito de como atuar diante do alunocom baixa visão justifica a importância do pedagogo especializado em baixa visão e cegueira (Visopedagogo), como elemento imprescindível para a educação inclusiva, na equipe multidisciplinar do médico Oftalmologista.

ABSTRACT

Objective: The object of this study was recognized the knowledge about vision illness and low vision between teachers and the relationship between ophthalmologists and school. Methods: Descriptive survey, including questions to 230 teachers who were working atfundamentary I schools, in Santo André city - SP. Results: Hundred twenty-three questions (53,5%) were answered. When the teachers were asked about some training on how to deal with students vision illness; 21,1% answeredconfirmed the training; 95,9% believe that the students have difficult learning and 43,9% don’t know how to deal and indicate a doctor appointment. Conclusion: The right technical knowledge about the students vision illness, justify the necessity of a pedagogical working on blindness and low vision to adapted and including the students, in the multidiscipline ophthalmologist doctor.