Expectativas e estratégias de ação em relação à inserção profissional / Expectativas y estrategias de acción con relación a la inserción profesional / Expectations and action strategies regarding professional insertion

RESUMO

Este estudo objetiva investigar a visão de alunos de engenharia, de duas Instituições Federais de Ensino Superior, sobre inserção profissional. Os dados foram obtidos por meio de um questionário composto por questões derivadas das Teorias X e Y e de outras questões demográficas e específicas a seu propósito, e tratados por meio de análise multivariada. Os resultados mostram a existência de relações, com significância estatística, entre as expectativas quanto ao emprego, as estratégias levadas a cabo para a consecução dessas expectativas e algumas variáveis consideradas relevantes sexo, escola, curso e experiência profissional. Essas relações mereceriam ser consideradas e receber um tratamento apropriado, tanto por parte de educadores quanto por ocasião de eventual orientação profissional, com o objetivo de reduzir a probabilidade de dissonância na transição entre estudante-engenheiro.

ABSTRACT

This paper aimed at investigating the vision of engineering students from two Federal Universities about professional insertion. The data were collected from a questionnaire consisting of questions deriving from X and Y Theories and demographic and other specific issues. The data were treated by multivariate analysis. The results showed the existence of statistically significant relations, such as job, expectations, strategies carried out to realize those expectations and some variables considered relevant gender, previous education, type of engineering course attended and professional experience. These relations deserve consideration and receiving appropriate treatment, both by educators and professional guiders, aiming at reducing the likelihood of discordance in the transition student-engineering career.

RESUMEN

Este estudio tiene el objeto de investigar la visión de alumnos de Ingeniería, de dos Instituciones Federales de Enseñanza Superior, sobre inserción profesional. Los datos se obtuvieron por medio de un cuestionario compuesto por preguntas derivadas de las Teorías X e Y y de otras cuestiones demográficas y específicas para su propósito. Y se trataron por medio de análisis multivariado. Los resultados muestran la existencia de relaciones, con importancia estadística, entre las expectativas en cuanto al empleo, las estrategias llevadas a cabo para la consecución de esas expectativas y algunas variables consideradas relevantes sexo, escuela, curso y experiencia profesional. Esas relaciones merecen ser consideradas y recibir un tratamiento apropiado, tanto por parte de educadores como en ocasión de eventual orientación profesional, con el objeto de reducir la probabilidad de disonancia en la transición entre estudiante-ingeniero.