Exposição a contingências, conteúdo de instrução e formação de regras / Exposure to contingencies, content of instruction and formulation of rules
Psicol. teor. pesqui
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13(2): 189-195, maio-ago. 1997. tab
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-537298
RESUMO
Investigaram-se, neste estudo, os efeitos de instruções e da freqüência de relatos sobre a formulação de regras e solução de problemas. No Experimento 1, dois grupos de universitários foram solicitados a solucionar um problema e a descrever a sua solução. Os dois grupos receberam instruções diferentes. Uma especificava os termos da contingência programada (instrução específica) e a outra, não (instrução genérica). A formulação de regras e a redação de palavras idênticas à das instruções apareceram mais freqëntemente no grupo de instrução específica. Não houve diferenças significativas quanto à solução do problema. No Experimento 2, em um dos grupos, houve relato a cada tentativa; em outro, houve relatos intercalados. Essa manipulação não afetou a formulação da regra. A formulação da regra dependeu da exposição às contingências, independentemente do número de relatos feitos.
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Solución de Problemas
Límite:
Adulto
/
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Portugués
Revista:
Psicol. teor. pesqui
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
1997
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Católica de Goiás/BR
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