"Em meu gesto existe o teu gesto": corporeidade na inclusão de crianças deficientes / In my gesture is your gesture: inclusion of disabled children in school
Psicol. reflex. crit
;
23(2): 261-269, 2010.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-558885
RESUMO
Objetivou-se investigar a questão da corporeidade (inerente relação corpo-mente-outro-ambiente) de crianças com Paralisia Cerebral, em processos de inclusão, por meio de transcrições de videogravações em ambiente escolar. Com base na perspectiva da Rede de Significações, à análise microgenética das cenas de interação, a corporeidade revela-se por meio dos lugares onde essas crianças são colocadas, do modo como os adultos as tratam e como elas reagem, bem como das práticas discursivas sobre educação, inclusão e deficiência presentes. O olhar dos outros derivam das e simultaneamente orientam as práticas e concepções que são construídas contínua e mutuamente em situadas relações entre essas crianças e os outros, em função e a partir de seus corpos, produzindo significações, posições e identidades sociais de modo dinâmico. (AU)
ABSTRACT
The aim of this paper is to present a study regarding the embodiment issue (body-mind-other-context relationship), through the investigation of the inclusion of two children with cerebral palsy in school. Based on the Network of Meanings perspective, microgenetic analysis of video recording transcriptions revealed embodiment through the places where such children are put in, through the ways adults treat them and how they react as well as by the discourse practices regarding education, inclusion processes and deficiency. The others' perceptions and glances simultaneously derive from and give directions to the practices and conceptions used. They are continuously and mutually constructed in relations between children and others which are related to the children's and adults' bodies and conceptions; dynamically producing significations, positions and social identities. (AU)
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Integración Escolar
/
Parálisis Cerebral
/
Relaciones Metafisicas Mente-Cuerpo
/
Educación Especial
Límite:
Child, preschool
/
Femenino
/
Humanos
Idioma:
Portugués
Revista:
Psicol. reflex. crit
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
2010
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal do Triângulo Mineiro/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
Similares
MEDLINE
...
LILACS
LIS