Educando a los futuros profesionales de la salud: un reto para la salud y los derechos humanos en América Latina / Educating future health professionals: a challenge for health and human rights in Latin America

RESUMEN

La salud ha permanecido en la práctica, en gran medida, en el ámbito de los médicos y profesionales de la salud, quienes han examinado la salud y los problemas de salud prácticamente con un enfoque biomédico basado en la presencia o ausencia de enfermedad. Esta división separa la salud del contexto social ûrelaciones sociales y de poder- en el que las personas viven. Los autores sostienen, a partir de las graves desigualdades e inequidades existentes en el estado de salud dentro y entre los países en los inicios del siglo XXI, que lasalud no puede seguir siendo simplemente un concepto biomédico, sino que debe ampliarse para incorporar los conocimientos de otras disciplinas y, en particular, la de los derechos humanos. Nunca ha sido más importante para los futuros proveedores la necesidad de ser educados en un paradigma más amplio de la salud. No podemos decir que estamos formando buenos médicos -o buenos enfermeros y enfermeras, obstetrices o técnicos- hasta que se use un modelo de educación médica que considera no sólo los factores biológicos, sino también los factores que determinan la situación social y consideren a la salud como un derecho humano fundamental.

ABSTRACT

In practice, health has largely remained the domain of medical and health professionals who have examined health and ill-health in iomedical terms of the presence or absence of disease. Such dichotomization divorces health from the social contextùthe social and power relationsùin which a person lives. We argue that the gross inequalities and inequities in health status within and among countries at the beginning of the Twenty-first Century make it clear that health cannot remain simply a biomedical concept, but must be expanded to incorporate the insights of other disciplines, and in particular those of human rights. Never has it been more crucial for future providersto be educated in a broader paradigm of health. We cannot claim that we are training good doctorsùor good nurses, midwives or techniciansùuntil we are using a model of medical education that considers not just biological factors but also those factors that determinesocial status and regards health as a fundamental human right.