Distúrbio adquirido de linguagem e doença cerebrovascular em crianças: estudo crítico e comparativo / Acquired aphasia in children and cerebrovascular disease: critical and comparative study

RESUMO

Este estudo refere-se à avaliação fonoaudiológica de cinco pré-escolares com diagnóstico de Doença Cerebrovascular na infância e à comparação das avaliações de linguagem encontradas na literatura na mesma população. A avaliação fonoaudiológica foi realizada com a aplicação do Protocolo de Avaliação da Linguagem Infantil, Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, Protocolo de Praxias Orofaciais e provas da coleção Pra Pré. O estudo crítico com base em achados da literatura foi estruturado por meio de pesquisas sobre avaliação de linguagem em pacientes com diagnóstico de Doença Cerebrovascular na infância publicados no período de 1985 a 2002. A avaliação fonoaudiológica revelou que os instrumentos propostos foram capazes de investigar os processos lingüísticos alterados em cada caso, possibilitando o estudo diagnóstico individual. Os trabalhos encontrados na literatura apresentaram avaliação de linguagem na infância; entretanto, quando comparado aos nossos cinco pacientes, observamos que houve uma avaliação mais completa, ou seja, várias rotas do processamento da linguagem infantil foram abordadas, o que não foi encontrado nas pesquisas publicadas. Esta análise permitiu concluir que as avaliações fonoaudiológicas nos quadros de Doença Cerebrovascular na infância devem considerar as diversas rotas de estruturação lingüísticas utilizadas pela criança no desenvolvimento do processamento da linguagem oral.

ABSTRACT

This study refers to speech assessment of five children with Cerebrovascular Disease children and to comparing thw findings with those reported in the literature. Speech assessment was carried out using the Protocol for Infant Language Assessment, Peabody Picture Vocabulary Test, Protocol for Orofacial Praxias and Pra/Pre Tests. The critical study was structured on researches found in the literature on language assessment in patients diagnosed with Cerebrovascular Disease in childhood published from 1985 to 2002. The speech assessment has showed that the tests were able to identify the language damages in each case and to direct the individual diagnoses. All papers found in the literature presented language assessment, but not so wide as ours. This analysis allowed us to conclude that it is necessary to conduct researches with a focus on infant language in cases of Cerebrovascular Disease in childhood, considering the structuring routes used by the child during the speech development.