Creencias epistemológicas generales, académicas y disciplinares en relación con el contexto / General, academic and domain-specific epistemological beliefs in connection with context
Univ. psychol
;
9(2): 381-392, mayo 2010. ilus, tab
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-575057
RESUMEN
Las creencias epistemológicas tendrían un carácter multinivel general, académico y disciplinar. Sin embargo, el contexto ha sido considerado de manera general y poco precisa. El objetivo de este estudio fue establecer diferencias en la comprensión epistemológica a través de los niveles, considerando el rol del contexto. En un diseño intrasujetos, se evaluó la comprensión epistemológica en cada uno de los tres niveles, en contexto pedagógico y en contexto social-informal, a cuatro grupos de 85 participantes con distinta proximidad al contexto pedagógico. Los resultados confirman diferencias entre creencias en los niveles general y académico y general o disciplinar, pero no entre los niveles académico y disciplinar. La influencia del contexto y la proximidad al mismo fueron confirmadas, pero de manera inesperada.
ABSTRACT
Multilayer nature in personal epistemology, with general, academic and domain levels of epistemological beliefs has been proposed. However, context has been considered in general and imprecise way. The aim of this study was to establish differences across epistemological beliefs levels, considering the influence of context. In an intrasubject design, epistemological understanding in each of the three levels was assessed in specialized and non-specialized context, on four groups of participants who have different proximity with specialized context. Results support differences across levels of beliefs, but only among general and academic and domain beliefs, not among academic and domain beliefs. Context nature and proximity with context were also relevant, but in unexpected way.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Psicología Educacional
Idioma:
Español
Revista:
Univ. psychol
Asunto de la revista:
Psicolog¡a
Año:
2010
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Chile
Institución/País de afiliación:
Universidad de Tarapacá/CL
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