Formação de profissionais da educação: da proposição à ação / Training of professional education: the proposition to action
Psicopedagogia
;
28(86): 178-184, 2011.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: lil-600594
RESUMO
Este estudo apóia-se na hermenêutica filosófica de Gadamer e busca explicitar as concepções que embasam a formação profissional docente, e conclui que transformações no quadro político maior influenciam a percepção da importância estratégica da educação pela sociedade e a produção significativa de ações que contemplem o conflito como elemento gerador de transformação e a autonomia do pensar e do agir e a uma política de estado comprometida coma formação humanizadora dos profissionais da educação.
ABSTRACT
This study is based on Gadamers philosophical hermeneutics and seeksto clarify the concepts that underlie the formation of the teaching profession,and concludes that changes in the political influence the perception ofgreater strategic importance of education in society and the productionof significant actions that address the conflict as generating element oftransformation and autonomy of thought and action and a state policycommitted eat humanizing training of education professionals.
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Política Pública
/
Docentes
Tipo de estudio:
Investigación cualitativa
Idioma:
Portugués
Revista:
Psicopedagogia
Asunto de la revista:
Educación
/
Psicologia
Año:
2011
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
PUC-SP/BR
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