A inclusão dos alunos com deficiência física nas escolas regulares / The inclusion of students with physical handicap into regular schools

RESUMO

O objetivo do estudo foi caracterizar os alunos com deficiência física incluídos nas escolas do município do Rio de Janeiro que eram acompanhados por professores itinerantes. Um survey foi conduzido por meio de questionário respondido por 35 desses professores. Os dados dos 162 alunos estudados apontaram para a prevalência de crianças com idades entre 6 e 12 anos, com distribuição equivalente entre meninas e meninos e que não estavam alfabetizados. Os alunos eram acompanhados pelos professores itinerantes semanal ou quinzenalmente e possuíam diagnóstico de deficiência física. Frequentavam salas de aula com turmas seriadas com 21 a 30 alunos em escolas regulares que possuíam apenas um aluno incluído. A maior parte deles não andava ou andava com auxílio e precisava de adaptações para se manter sentado nas carteiras das escolas. Os alunos falavam sem dificuldades, mas não escreviam e precisavam de adaptações nas atividades escolares e no currículo.

ABSTRACT

The purpose of this study was to describe the characteristics of students with physical handicap that were enrolled in regular schools of Rio de Janeiro and assisted by itinerant teachers. A survey was conducted with 35 itinerant teachers who provided data about their 162 students. Data indicated an equal proportion of male and female students, who were predominately between 6 and 12 years of age and mostly illiterate. The students who were attended weekly or biweekly by the itinerant teachers were enrolled in seriated classes of regular schools, which had, in general, only one special needs pupil included. The majority of the students was not able to walk, or needed aids both to walk and to sustain a sitting position in the classroom chairs. These students talked with no difficulty, but were incapable of writing, needing adaptations both in curriculum and school activities.