Roleplaying en el proceso de enseñanza-aprendizaje de enfermería: valoración de los profesores / Role-playing in the teaching process in nursing: evaluation by professors
Cogitare enferm
;
16(3): 411-417, jul.-set. 2011. tab
Artículo
en Español
| LILACS, BDENF
| ID: lil-605735
RESUMEN
El objetivo de este estudio es evaluar el roleplaying como herramienta metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de pregrado en enfermería, identificando las actitudes de los profesores ante el role playing, y analizando los comentarios de estos después de su utilización en el aula. Investigación de naturaleza reflexiva y enfoque cualitativo basado en la interacción simbólica. La recolección de datos se realizó durante los años académicos 2006-2007 y 2007-2008, a dos profesores de la asignatura del tercer año en la Escuela de Enfermería "X". Los resultados muestran el roleplaying como categoría temática seleccionada y permiten la clasificación en subcategorías y códigos. El análisis de los datos permitió identificar lo que realmente sucede con el roleplaying como herramienta metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de enfermería, por qué y cuáles son sus consecuencias.
Buscar en Google
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Enseñanza
/
Universidades
/
Enfermería
/
Aprendizaje
Idioma:
Español
Revista:
Cogitare enferm
Año:
2011
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
España
Institución/País de afiliación:
Universid de Alicante/ES
/
Universidad de Alicante/ES
Similares
MEDLINE
...
LILACS
LIS