Metodologias inovadoras na formação de nível médio em saúde / Metodologías innovadoras en la formación de nivel medio / Innovative methodologies in high school education

RESUMO

A Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais (EEUFMG) incorporou-se à formação de trabalhadores de nível médio há mais de 25 anos, em consonância com os movimentos na área da saúde e enfermagem. O objetivo com este estudo foi analisar a proposta metodológica utilizada pela EEUFMG em parceria com o Ministério da Saúde, tendo como referência o instrumento de avaliação do curso aplicado nas turmas de alunos (técnicos de enfermagem e agentes comunitários de saúde). Na construção dos currículos, foi utilizada a concepção pedagógica crítico-reflexiva, e sua organização possibilitou a articulação entre teoria e prática e a interdisciplinaridade dos conteúdos. Na construção do modelo avaliativo, utilizou-se uma concepção de avaliação que supera a ênfase na mensuração, descrição e julgamento. Como resultado, observou-se que a maior parte dos alunos apontou a metodologia problematizadora e a organização curricular integrada como principais fatores que facilitaram o processo de ensino-aprendizagem.

ABSTRACT

The Nursing School at the Federal University of Minas Gerais (EEUFMG) has taken part in the education of technicalhealth workers for 25 years keeping in line with the developments in the health and nursing area. The objective of thisstudy was to analyse the methodological proposal employed by the EEUFMGin partnership with the Ministry of Health,taking as reference the evaluation process used in the courses (nursing technicians and community health workers).The construction of the syllabuses was based in the critical reflective pedagogical concept and its organization enabledthe articulation between theory and practice and the topics interdisciplinarity. In constructing the evaluation criteriaan evaluation conception that goes beyond the emphasis on measurement, description, and judgment was used. Asa result, most students pointed out that the critical methodology and the integrated curriculum model facilitated theteaching-earning process.

RESUMEN

Hace más de veinticinco años que la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Minas Gerais (EEUFMG),en armonía con los movimientos en el área de salud y enfermería, se dedica a la formación de trabajadores denivel medio. El presente estudio tiene como objeto analizar la propuesta metodológica empleada por la EEUFMG,conjuntamente con el Ministerio de Salud, teniendo como referencia la herramienta de evaluación del curso aplicadoen las promociones de alumnos (Técnicos en Enfermería y Agentes Comunitarios de Salud). En la construcción de loscurrículos se utilizó la concepción pedagógica crítico reflexiva y su organización permitió articular teoría/ práctica a lainterdisciplinariedad de los contenidos. El modelo de evaluación se construyó con una concepción de evaluación quesupera el énfasis en la mensuración, descripción y juicio. El resultado señala que la mayoría de los alumnos consideraque la metodología problematizadora y la organización curricular integrada son los factores principales para facilitarel proceso de enseñanza- aprendizaje.