Atividades lúdicas e esportivas desenvolvidas em instituições de educação não formal: reflexões dos adolescentes institucionalizados / Ludic and sports activities developed in social education institutions: reflections of institutionalized teenagers

RESUMO

Este trabalho apresenta reflexões de adolescentes institucionalizados em relação às atividades lúdicas e esportivas desenvolvidas em projetos de Educação Não Formal de duas instituições da cidade de Maringá-PR. Na constituição do referencial teórico desta pesquisa foi utilizada a multirreferencialidade de Macedo (2000). Na pesquisa de campo foi adotada a técnica de grupo focal com os adolescentes das instituições. Nas transcrições e análises das falas dos adolescentes, eles atribuíam funções e conteúdos sobre a forma como as atividades lúdicas e esportivas eram realizadas nestes locais. Nestas falas foi possível observar que, nas duas instituições, existia uma forte preocupação com o preparo dos adolescentes para o mercado de trabalho e que as atividades lúdicas e esportivas não eram prioritárias. Elas eram consideradas como ocupação do tempo livre e controle disciplinar. Entendemos que estas atividades são manifestações culturais que precisam ser compreendidas em suas possibilidades e contradições. Para tanto, consideramos a reflexão sobre as atividades lúdicas e esportivas nas instituições de Educação Não Formal como um desafio a ser problematizado e discutido de forma mais aprofundada nas universidades e instituições do Terceiro Setor.

ABSTRACT

This study presents the reflections of institutionalized teenagers in relation to ludic activities and sports developed in two non-formal education institutions in the city of Maringá-PR. In the constitution of the theoretical reference of this research it was used Macedo?s multiple referentiality (2000). In the research, it was adopted the focal group technique with the institutionalized teenagers. In the analysis related to the ludic activities and sports it was possible to observe that in both institutions there was a concern for the preparation of the teenagers for the job market, and the recreational activities and sports were not a priority but used as discipline control. We understand that these activities are cultural manifestations that must be comprehended in its possibilities and contradictions, thereby should be set as a topic of discussion and questioning.