Educative games and expositive lesson: comparison of educational techniques on sitting posture
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
; 22(1): 47-52, 2012. tab
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en En
| LILACS
| ID: lil-647180
Biblioteca responsable:
BR67.1
ABSTRACT
INTRODUÇÃO:
Estudos sobre educação em saúde são importantes para a concretização de ações de promoção da saúde.OBJETIVO:
verificar as mudanças de conhecimentos teóricos sobre postura sentada, avaliados em dois momentos (inicial e final,) considerando dois programas de educação (aula expositiva e grupos operativos).MÉTODO:
Foram sujeitos 75 alunos, de ambos os sexos, de três 4as séries de uma escola pública, avaliados previamente (A1) sobre postura sentada; o grupo 1 foi submetido a um procedimento de ensino expositivo, o 2 a jogos educativos e o 3 a nenhuma intervenção. Após uma semana foram reavaliados (A2). Para os momentos aplicou-se o teste de Wilcoxon e entre os grupos Kruskal Wallis.RESULTADOS:
Na comparação dentro dos grupos, os 2 e 3 apresentaram aumento no número de acertos sobre postura sentada no pós-teste, com diferença estatisticamente significante, enquanto que no grupo controle, tal fato não ocorreu. Na comparação entre grupos, no primeiro momento (A1), os grupos 2 e 3 não apresentaram diferença estatisticamente significante (p>0,05), no entanto, no segundo momento nota-se que houve diferença estatística entre os três grupos (p < 0,01), sendo que o G3 apresentou menor freqüência de erros (Md = 5) em relação ao G2 (Md = 8) e G1 (Md = 10).CONCLUSÕES:
Pode-se afirmar que técnicas educativas que fornecem informações e promovem debates e trocas de experiências entre os participantes aumentam as chances de incorporação dos conteúdos relacionados à postura sentada.Palabras clave
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Asunto principal:
Estudiantes
/
Variaciones Dependientes del Observador
/
Educación en Salud
/
Manipulación Quiropráctica
Límite:
Adolescent
/
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
En
Revista:
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
Año:
2012
Tipo del documento:
Article