Frequency and precision of feedback and the adaptive process of learning a dual motor task / Frequência e precisão de "feedback" e o processo adaptativo de aprendizagem de uma tarefa motora de dupla demanda / Frecuencia y necesidad de feedback en el proceso adaptativo de aprendizaje de una tarea motora dual
Rev. bras. educ. fís. esp
;
26(3): 455-462, jul.-set. 2012. ilus
Artículo
en Inglés
| LILACS
| ID: lil-649623
ABSTRACT
This work investigated the effects of frequency and precision of feedback on the learning of a dual-motor task. One hundred and twenty adults were randomly assigned to six groups of different knowledge of results (KR), frequency (100%, 66% or 33%) and precision (specific or general) levels. In the stabilization phase, participants performed the dual task (combination of linear positioning and manual force control) with the provision of KR. Ten non-KR adaptation trials were performed for the same task, but with the introduction of an electromagnetic opposite traction force. The analysis showed a significant main effect for frequency of KR. The participants who received KR in 66% of the stabilization trials showed superior adaptation performance than those who received 100% or 33%. This finding reinforces that there is an optimal level of information, neither too high nor too low, for motor learning to be effective.
RESUMO
O presente estudo investigou os efeitos da frequência e precisão de "feedback" na aprendizagem de uma tarefa motora de dupla demanda. Cento e vinte adultos foram aleatoriamente designados a seis grupos de diferentes níveis de frequência (100%, 66% ou 33%) e precisão (específico ou geral) de conhecimento de resultados (CR). Na fase de estabilização, a tarefa combinada de posicionamento linear e controle de força manual foi executada com CR. Dez tentativas de adaptação sem CR foram executadas na mesma tarefa, com a introdução de uma força eletromagnética contrária à direção do movimento. A análise indicou efeito significativo no fator "frequência de CR". Aqueles que receberam CR em 66% das tentativas de estabilização obtiveram desempenho de adaptação superior quando comparados àqueles que receberam 100% ou 33% de CR. Esse achado reforça a existência de um nível ótimo de informação, nem muito alto nem muito baixo, para que a aprendizagem seja otimizada.
RESUMEN
El presente estudio investigó los efectos de la frecuencia y necesidad de feedback en el aprendizaje de una tarea motora de dupla demanda. 120 adultos fueron aleatoriamente designados a seis grupos de diferentes niveles de frecuencia (100%, 66% o 33%) y necesidad (específico o general) de conocimiento de resultados (CR). En la fase de estabilización, la tarea de posicionamiento lineal y control de fuerza manual fue ejecutada con CR. Diez tentativas de adaptación sin CR fueron ejecutadas durante la misma tarea, con la introducción de una fuerza electromagnética contraria a la dirección del movimiento. El análisis indicó efecto significativo en el factor "Frecuencia de CR" aquellos que recibieron CR en 66% de las tentativas de estabilización obtuvieron desempeño de adaptación superior cuando comparados a aquellos que recibieron 100% o 33% de CR. Ese resultado refuerza la existencia de un nivel óptimo de información, ni muy alto ni muy bajo, para que el aprendizaje sea optimizado.
"Feedback"; Adaptación; Adaptation; Adaptação; Aprendizagem motora; Aprendizaje motora; Conhecimento de resultados; Conocimiento de resultados; Dual motor task; Feedback; Feedback; Habilidad motora; Habilidade motora; Knowledge of results; Motor learning; Motor skill; Tarea motora dual; Tarefa motora dual
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Adaptación a Desastres
/
Retroalimentación
/
Conocimiento Psicológico de los Resultados
/
Aprendizaje
/
Destreza Motora
Tipo de estudio:
Ensayo Clínico Controlado
/
Estudio de tamizaje
Límite:
Adulto
/
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Inglés
Revista:
Rev. bras. educ. fís. esp
Asunto de la revista:
Medicina Deportiva
Año:
2012
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
/
Portugal
Institución/País de afiliación:
Universidade de São Paulo/BR
/
Universidade do Porto/PT
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