Diálogos entre o ensino de ética e as questões éticas vivenciadas por terapeutas ocupacionais / Dialogues between the teaching of ethics and ethical issues faced by occupational therapists

RESUMO

Os profissionais que se ocupam do cuidar humano necessitam de uma formação que os auxilie na identificação de questões éticas e na produção de respostas. Objetivou-se contribuir para o aprimoramento do ensino de Ética em Terapia Ocupacional na USP-SP. Realizou-se estudo exploratório e descritivo. Foram obtidas informações de natureza qualitativa através de questionário não presencial de questões abertas, junto a docentes e egressos do Curso. As docentes informaram sobre conteúdos éticos de disciplinas sob sua responsabilidade e os egressos, sobre questões éticas com as quais têm se deparado e possíveis contribuições do Curso para a produção de respostas. Estabeleceu-se diálogo entre as informações obtidas. A disciplina de Ética Profissional e algumas outras disciplinas, especialmente as práticas, têm contribuído para uma formação ética. Os participantes apontam para a importância do ensino de ética ao longo da formação e da criação de espaços de interlocução. Nenhum participante citou a autonomia reduzida como questão ética. Os apontamentos dos participantes constituem-se como material a ser considerado para aprimoramento da formação ética do Terapeuta Ocupacional na USP.

ABSTRACT

Human care professionals need formation that assists them in the identification and answering of ethical issues. The aim is to contribute for the improvement of ethics' teaching in Occupational Therapy at USP-SP. Exploratory and descriptive studies were conducted. Qualitative-natured information was obtained through an non-presential, open-ended questionnaire taken by this major's professors and graduate occupational therapists. The professors informed about ethical content in subjects under their responsibility, and the graduate occupational therapists talked about what ethical issues they have faced and what are the major's possible contributions to obtaining answers. A dialogue was established between the information obtained. The Professional Ethics discipline as well as some other subjects, specially practice disciplines, have contributed for an ethical formation. The survey's participants point to the importance of ethics' teaching throughout the formation and the creation of dialogue room. None have mentioned reduced autonomy as an ethical issue. The participants' pointers constitute as material to be considered for the improvement of ethical formation of the occupational therapist at USP.