Tratamento restaurador atraumático (ART): curso de treinamento baseado em educacão apoiada em tecnologia / Atraumatic restorative treatment (ART): an e-Iearning training course

RESUMO

O objetivo deste estudo longitudinal prospectivo foi avaliar a efetividade de um curso de treinamento em Tratamento Restaurador Atraumático (ART) baseado na Educação Apoiada em Tecnologia. O curso aborda filosofia e técnica do ART, utilizando diferentes recursos (OVO - 40 minutos). A amostra consistiu de alunos de graduação em Odontologia / Unip Campinas, de maneira que, de 60 alunos convidados, 30 iniciaram e 17 finalizaram a pesquisa. Os participantes foram submetidos a um processo de avaliação antes e depois do treinamento à distância. A correção das questões dissertativas foi realizada por uma única pesquisadora previamente calibrada (CCI=0,991; 95%IC=0,975-0,996). Os participantes apresentaram ganho de conhecimento após o curso (p<0,0005), entretanto, a média geral final (todos os alunos) ficou abaixo de seis. Conclui-se que o curso de treinamento em ART baseado em Educação Apoiada em Tecnologia deve ser associado a outras estratégias de ensino-aprendizagem quando aplicado em alunos de graduação.

ABSTRACT

The purpose of this study was to assess the effectiveness from an e-Iearning training course on Atraumatic Restorative Treatment (ART). The course presented the ART philosophy and technique by using different resources (OVO - 40 minutes). The sample consisted of undergraduate students in Oentistry I UNIP Campinas and sixty students were invited, thirty started and seventeen finished the study. Participants were submitted to an assessment process before and after the distance-training course. A single calibrated researcher corrected the tests (ICC = 0.991, 95% CI=0.975 to 0.996). Participants showed knowledge improvement after the course (p<0.0005), however, the final average of ali students was below 6.0. ln conclusion, this e-Iearning course has the potential of improving the ART knowledge but the use of other teaching and learning strategies is recommended when applied to undergraduate students.