O estudo do meio como metodologia de ensino: considerações sobre a possibilidade da aprendizagem por meio do lazer e do lúdico / Environmental studies as a teaching methodology: reflections on the possibility of learning through leisure and the recreational component

RESUMO

Este trabalho busca fazer aproximações entre os conceitos de "estudo do meio", ou EM, e de lúdico, com o intuito de aprimorar essa metodologia de ensino relacionada à vivência da aula não formal. Nosso objetivo é colaborar com o entendimento do EM com base nas características do lúdico. O trabalho foi desenvolvido pela combinação das pesquisas bibliográfica e de campo. A pesquisa de campo foi realizada em Campinas, SP - cidade em que os estudos do meio têm se apresentado como alternativa cada vez mais frequente. O estudo envolveu 78 participantes entre professores, coordenadores, animadores socioculturais e gestores de agências por meio de questionário com 16 perguntas sobre estudo do meio e o lúdico. Entre outros itens, concluímos que existe, em alguns pontos, um distanciamento entre discurso e ação e que o lazer não é bem incorporado ao EM, mesmo tendo, a partir de seu conceito, uma aproximação interessante com a educação.

ABSTRACT

This essay aims at approaching the concepts of "environmental studies" (ES) and recreational component in order to enhance this teaching methodology that is linked with the experience lived in informal classes. Our aim is to collaborate with the understanding of ES based on the recreational component?s features. The work was developed through the combination of literature and researches. The research was conducted in Campinas, State of São Paulo - a city where environmental studies have been increasingly used. The study involved 78 participants - teachers, coordinators, headmasters, and agency managers - and made use of a questionnaire with 16 questions about the environmental studies and the recreational component. Among other items, we conclude that, in some respects, there is a gap between discourse and action and that leisure is not well incorporated into the ES, even though its concept has an interesting approach to education.