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Estudos psicométricos da escala de motivação para a aprendizagem de universitários / Psychometric study of the university's learning motivation scale
Santos, Acácia Aparecida Angeli dos; Alcará, Adriana Rosecler; Zenorini, Rita da Penha Campos.
  • Santos, Acácia Aparecida Angeli dos; Universidade São Francisco. Itatiba. BR
  • Alcará, Adriana Rosecler; Universidade Estadual de Londrina. Londrina. BR
  • Zenorini, Rita da Penha Campos; Universidade São Francisco. Itatiba. BR
Fractal rev. psicol ; 25(3): 531-546, set.-dez. 2013. tab
Artículo en Portugués | LILACS | ID: lil-699067
RESUMO
Este estudo teve como objetivo buscar evidências de validade, por meio da análise da estrutura interna dos itens, para a Escala de Motivação para a Aprendizagem de Universitários e investigar a consistência interna e diferenças em relação às variáveis sexo, faixa etária e área do conhecimento. Participaram 429 alunos, de uma universidade particular do interior paulista, com idade entre 18 a 44 anos. O instrumento utilizado foi a Escala de Motivação para a Aprendizagem de Universitários. Os resultados apontaram o agrupamento dos itens da escala em três fatores, correspondentes à meta performance-evitação, performance-aproximação e aprender, que explicaram 39,41% da variância. A consistência interna dos três fatores variou de 0,72 a 0,83. Na comparação entre metas e sexo verificou-se uma diferença significativa na meta performance-aproximação. Quanto à faixa etária houve diferença na meta aprender. Os resultados mostraram índices aceitáveis de validade e precisão, no entanto, novos estudos são necessários para ampliar o conhecimento sobre as características psicométricas da escala.
ABSTRACT
This study objective was to search evidence of validity by items internal structure analysis to the University's Learning Motivation Scale, as well as to investigate the internal consistency and differences between gender, age and area of expertise. The participants consisted of 429 students from a private university in São Paulo, with ages ranging from 18 to 44. The instrument used was the University's Learning Motivation Scale. The results showed that the scale items got into three factors, which are performance-avoidance goal, performance-approach goal and learning goal. These factors, explained 39.41% of the scale variance. The three factors' internal consistency ranged from 0.72 to 0.83. Comparing goals in relation to gender the findings showed a significant difference in performance-approach goal. Related to age there was differences found in learning goal. These results showed that the levels of validity and reliability are acceptable, however, further studies are needed to increase knowledge about the scale psychometric characteristics.
Asunto(s)


Texto completo: Disponible Índice: LILACS (Américas) Asunto principal: Psicometría / Estudiantes / Aprendizaje / Motivación Límite: Adulto / Femenino / Humanos / Masculino Idioma: Portugués Revista: Fractal rev. psicol Asunto de la revista: Psicologia Año: 2013 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Brasil Institución/País de afiliación: Universidade Estadual de Londrina/BR / Universidade São Francisco/BR

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