Ecología humana y acción pro-ambiental: alteridades recíprocas aula-escuelacomunidad para el manejo sustentable de residuos / Human ecology and pro-environmental action: reciprocal otherness amongst the classroom, school and the community for sustainable waste management

RESUMEN

Resumen Se reporta el cambio cultural que substituye la cultura de la basura por una cultura de acopio y entrega diferenciada de residuos sólidos municipales. La investigación interviene en el cien por ciento de la población los sujetos colectivos son 397 grupos académicos de 60 escuelas, reuniendo a una cantidad de 397 profesoras(es) y 8266 escolares. Se interviene estratégicamente en tres entornos aula, escuela, comunidad, que alcanzan el rol de instrumento a partir de sus interconexiones ambientales. La metodología considera la estrategia de los experimentos ecológicos lewinianos para investigar empíricamente las interdependencias de los contextos, el interés son los entornos de poder (fuerza, posición y potencia) en la relación del estudiante con su realidad, induciendo la conexión directa de los entornos, bajo un proceso de alteridad recíproca aunque asimétrica. Con la escala de Ossgod se reportan los cambios actitudinales sin embargo, el "dato duro" es la reunión del 42% de residuos diferenciados, en un contexto latinoamericano en el que solo se reúne del 3 al 6%.

ABSTRACT

Abstract A cultural shift is observed which replaces the trash culture by a culture of collection and selected delivery of municipal solid waste. This research included 100 % of the population and the collective subjects are 397 academic groups of 60 schools, thereby bringing together a number of 397 (s) teachers and 8266 students. Thi paper strategically includes three environments classroom, school, community, which reach the role of instrument from its environmental interconnections. The methodology considers the strategy of lewinian ecological experiments in order to empirically analyze interdependencies of contexts, interest for power environments (strength, position and power) in the relationship of students with their reality, thus inducing the direct connection of the environments, under a process of reciprocal, although asymmetric otherness. By means of the Ossgod Scale, which reports behavioral changes, the "hard data" is the meeting of 42% of differentiated waste, in a American context of 3 to 6.