A seleção dos temas de ensino no currículo cultural da Educação Física / La selección de las temáticas de enseñanza en el currículo cultural de la Educación Física / The selection of the thematics of instruction in the cultural curriculum of Physical Education

RESUMO

Comprometido com a formação de identidades democráticas, o currículo cultural da Educação Física analisa as práticas corporais, investigando e debatendo os marcadores sociais nelas presentes. A percepção de que o modo de selecionar os conhecimentos a serem trabalhados difere das demais propostas do componente (esportivista, psicomotora, desenvolvimentista, educação para a saúde) fez surgir o interesse de conhecer os procedimentos empregados pelos professores que desenvolvem uma prática pedagógica culturalmente orientada. A análise dos relatos de prática mediante o confronto com os referenciais dos Estudos Culturais e do multiculturalismo crítico, identificou a articulação com o Projeto Pedagógico da escola e o reconhecimento e valorização do patrimônio cultural corporal da comunidade como estratégias para eleição dos temas de ensino.

RESUMEN

El curriculo cultural de la Educacion Fisica analiza los marcadores sociales presentes en las practicas corporales. El interés por conocer los procedimientos empleados por los profesores que desarrollan una didactica culturalmente orientada, ha partido de la percepcion de que la manera de seleccionar los conocimientos a ser trabajados, es distinta de las demás propuestas existentes (deportivista, psicomotriz, desarrollo motor, educacion para la salud). El analisis de los relatos de practica a partir del contraste con los referenciales de los Estudios Culturales y del multiculturalismo critico, ha identificado la articulacion con el Proyecto Pedagogico de la escuela y el reconocimiento y valoracion del patrimonio cultural de la comunidad, como estrategias para la seleccion de las tematicas de enseñanza.

ABSTRACT

Committed to the configuration of democratic identities, the cultural curriculum of Physical Education examines the body practices, investigating and debating the social markers present in them. The perception of the way to select the knowledge to be worked differs from other proposals of the discipline (esportivista, psychomotor, health education, developmental) has raised the interest of acknowledging the procedures employed by teachers who develop a culturally oriented pedagogical practice. Analysis of the practice reports through the confrontation with the benchmarks of cultural studies and critical multiculturalism, identified the relationship with the schoolïs educational project and the recognition and value of the corporal cultural heritage of the community as strategies for the election of teaching themes.