Caracterização do status cognitivo de idosos com depressão: influência da idade e da escolaridade / Characterization of the cognitive status of elderly with depression: influence of age and education level

RESUMO

Objetivo: Caracterizar o status cognitivo e a influ~encia da idade e da escolaridade em idososcom diagnóstico de depressão. Métodos: Foram pesquisados sujeitos com 60 anos ou mais, como diagnóstico clínico concluído de depressão, em acompanhamento no ambulatório de Psiquiatria Geriátrica do Hospital das Clínicas da Universidade Estadual de Campinas, e que tenham sido submetidos à aplicação do Teste Cognitivo Cambridge (Cambridge Cognitive Examination). Para coleta de dados , foram utilizados uma entrevista estruturada para a obtenção de indicadores sociodemográficos e o teste supracitado. Resultados: Foram avaliados 34 sujeitos. A média de idade foi de 70,76 anos (+- 5,35) e a de escolaridade de 2,85 anos (+- 2,92). A maioria pertence ao sexo feminino (61,7%). A média do escore total do Teste Cognitivo Cambridge foi 67,15 (+- 17,34). A relação entre esse teste e as categorias de idade não se mostrou significativa (p=0,9294), mas a relação com a escolaridade demonstrou alto nível de significância (p< 0,0001 e r= 0,74832). A correlação linear (Spearman) entre a média das subescalas do teste cognitivo e a escolaridade mostrou-se significativa na maioria delas. Conclusão: A escolaridade mostrou-se mais influente do que a idade no desempenho dos sujeitos em teste neuropsicológico

ABSTRACT

Objective:To characterize the cognitive status of elderly diagnosed with depression and how it isinfluenced by age and education. Methods: The study included 34 individuals aged 60 years or more clinically diagnosed with depression attending the Geriatric Psychiatry Outpatient Clinic of the Universidade Estadual de Campinas hospital. A structured interview was used for collecting sociodemographic data and administering the Cambridge Cognitive Examination. Results: The mean age and years of formal education of the sample and respective standard deviations were 70.76±5.35 years and 2.85±2.92 years, respectively. Most participants were females (61.7%). The mean Cambridge Cognitive Examination score and standard deviation was 67.15±17.34. The test score was associated with education level(p<0.00001 and r=0.74832) but not with age (p=0.9294). The mean scores of most subscales of the cognitive test were linearly correlated (Spearman) with education level. Conclusion: Education level influenced the subjects’ performance on the neuropsychological test more than age.